夢想從(cóng)學習開(kāi)始，事(shì)業從(cóng)實踐起步。

——習近平

近期，大(dà)數據公司組織新員工(gōng)培訓，開(kāi)展了(le)“共讀一本書”活動，旨在引導新員工(gōng)養成“愛讀書、讀好(hǎo)書、善讀書”的良好(hǎo)習慣，融入公司笃學笃行、敬業樂群的氛圍，促使新員工(gōng)成長爲學習與實幹兼備的大(dà)數據青年。

閱讀導航

《事(shì)實》是一本通識類的書籍，作(zuò)者是一位瑞典的國際醫(yī)生，曾前往全世界各地幫助解決疾病問題，在此過程中，他(tā)發現(xiàn)世人看(kàn)待事(shì)物時(shí)，普遍存在偏見，看(kàn)不清事(shì)物的本質。對(duì)此，書中提出了(le)10種非理(lǐ)性的、情緒化的思維本能(néng)，并介紹了(le)如何通過掌握關鍵數據，避免情緒化決策。

張靖（項目管理(lǐ)中心）：關于“一分爲二”。人們總是喜歡将事(shì)物劃分爲二元對(duì)立的兩個類别，非0即1。但(dàn)事(shì)實上(shàng)，人是複雜(zá)的，從(cóng)不同的角度來(lái)看(kàn)待事(shì)物，可能(néng)會(huì)導緻完全不同的評價。結合實際工(gōng)作(zuò)，我們在分析數據時(shí)，應該關注數據的實際分布情況，不能(néng)隻比較平均數、極端情況和(hé)最差情況，要尋找大(dà)多數，全面廣泛地分析數據的分布與實際情況。

尹采奕（合肥數投）：關于“規模錯覺”。過分注意局部單一數據的重要性常會(huì)忽略了(le)整體，通過二八法則理(lǐ)解關鍵項目在整體中的重要性而不是單獨判斷某個項目的重要程度。我們在日常的項目工(gōng)作(zuò)中，規劃合理(lǐ)的活動，定義優先級、時(shí)間、資源，做好(hǎo)任務分解。在面對(duì)臨時(shí)情況時(shí)，結合整體做評估，同時(shí)考慮時(shí)間、成本等要素，多源評估、科學判斷，做好(hǎo)計(jì)劃内工(gōng)作(zuò)的推進和(hé)臨時(shí)工(gōng)作(zuò)的處理(lǐ)。

金(jīn)美(měi)霞（綜合部）：關于“歸咎他(tā)人”。當出現(xiàn)問題時(shí)，總是想當然地歸咎他(tā)人，也(yě)是我們常說的“替罪羊”。這(zhè)種情形時(shí)常發生在工(gōng)作(zuò)生活中。歸咎他(tā)人是一種近乎本能(néng)的情緒，但(dàn)長期被這(zhè)種思維方式牽着鼻子走，不僅于自(zì)己無益，還會(huì)對(duì)他(tā)人造成傷害。我們應當思考、探究問題背後的邏輯，既不歸咎于某個人，也(yě)不誇大(dà)英雄的力量，做一個實事(shì)求是的人。

李康漢（合肥數投）：關于“以偏概全”。我們常會(huì)以我們看(kàn)到(dào)的少數的非正常案例來(lái)給整個群體下(xià)結論。例如，公交的調度和(hé)旅遊觀光車的調度在信息化建設方面有着極大(dà)的相似性，将公交調度模式複用(yòng)到(dào)後者中，極容易忽略兩個業務中的差異性和(hé)客戶真實的需要。所以我們在日常工(gōng)作(zuò)和(hé)生活中，要講究實事(shì)求是的方法，研究不同類别之間的相似之處，也(yě)要關注同一類别内的不同之處。

張烨（數據要素項目組）：關于“單一視(shì)角”。書中提到(dào)：從(cóng)多個不同的角度來(lái)觀察問題，進行全面的了(le)解，從(cóng)而制定綜合的可行方案。在企業産品改版時(shí)，常常面對(duì)兩個或多個文(wén)案/信息架構/流程等的改版無法決斷好(hǎo)壞，比如 “使用(yòng)分産品導航還是平鋪式導航”等。要從(cóng)數據産品的角度，常使用(yòng) A/B test 方法對(duì)産品體驗做出正确、快(kuài)速感知(zhī)，借助數據驅動決策，而不是“拍(pāi)腦(nǎo)袋”式的下(xià)定論。